電信“學業(yè)班主任”引導新生走出專業(yè)迷茫

為積極把握學校改革發(fā)展新形勢，主動適應高等教育新常態(tài)，電氣與信息工程學院面向大一學生實施“學業(yè)班主任制度”，助力提升大學生的專業(yè)意識和實踐創(chuàng)新能力。

22位“學業(yè)班主任”均由教學經(jīng)驗豐富的高職稱專業(yè)教師擔任，其中不乏學院各級負責人、系主任、學科帶頭人。按照學院制定的《新生學業(yè)班主任實施辦法》，學業(yè)班主任通過每月班會、個別談心談話、網(wǎng)絡交流等多種形式深入所帶班級，了解學生的學習和思想情況，針對性地為大一新生提供學業(yè)和專業(yè)方向的指導，幫助其快速適應大學環(huán)境，培養(yǎng)正確的學習觀，了解專業(yè)前景，樹立長期學業(yè)目標。

經(jīng)過一學期的試行，學院通過對大一新生第一學期期末成績以及學生對學業(yè)班主任的評價和建議的綜合分析發(fā)現(xiàn)，學業(yè)班主任獲得同學們的普遍好評，有效緩解了新生入校的“專業(yè)迷?！薄?br />

在學院召開的新生學業(yè)班主任經(jīng)驗交流會上，掛科率較低的自動化143班鄭恩讓老師提出，教育大一學生應重視基礎知識的學習，為日后的專業(yè)學習做好鋪墊是關(guān)鍵；有的班主任指出，許多學生進入大學后缺乏自制力和主動性，需要針對個別學生談話，挖掘真正的掛科原因，有方向地進行幫扶；還有的認為，要以班干部為抓手，發(fā)揮好班委的帶領(lǐng)作用。大家互提建議，暢所欲言，深入探討更有效的教育引導方法。

最后，學院院長指出，學業(yè)班主任制度的實行為大一新生提供了全面的學業(yè)指導和專業(yè)解答，也為任課教師開辟了深入了解學生的有效途徑。希望老師們注重引導大一學生夯實專業(yè)基礎知識，樹立明確學習目標，同時以多種形式貼近學生，成為學生的人生導師和知心朋友。
（責任編輯：杜楊 學生編輯：張寧）